CREACION DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

 “PRINCIPIOS”

PRINCIPIO	DESCRIPCIÓN
Principio No.1	Este principio nos dice, desde una perspectiva humana, la importancia de la cohesión del equipo para un ambiente de aprendizaje, ya que argumenta que es necesaria para la construcción del conocimiento ya que están vinculados a objetivos, metas y sueños comunes. Este es un principio que nos habla de la socialización en base a la personalidad del alumno, que le permitirá interactuar con otros niños, debe identificar que existen otras necesidades, gustos, ideas, intereses, etc. Permitiéndoles así adquirir nuevos conocimientos a través de interacciones sociales, emocionales y cognitivas.
Principio No.2	El entorno o ambiente escolar debe proporcionar a todos los niños el acceso a una variedad de materiales y actividades que tengan en cuenta sus características individuales y les permitan comprender el aprendizaje cognitivo, emocional y social. Nos dice que reconozcamos e identifiquemos la forma en que los estudiantes aprenden porque son importantes para la adquisición del conocimiento y la forma en que se les comunica el conocimiento porque el lenguaje verbal y corporal de quienes intentan impartir el conocimiento puede afectar el espacio físico y el ajuste a su alrededor
Principio No.3	El espacio educativo no tiene por qué consistir en las cuatro paredes del aula, y el currículo debe considerar nuevos escenarios flexibles para realizar las tareas puestas en marcha, y lo que se espera que logren los estudiantes. Si estamos aprendiendo pensando en cada estudiante, también es importante incluir nuevos espacios donde los estudiantes puedan aprender en contacto directo con las personas de las que queremos obtener conocimiento experiencial, interactuar y aprender.
Principio No.4	Ahora para hablar de la importancia del ambiente escolar al considerar las emociones de cada miembro, porque como individuo que vive en la comunidad, el maestro debe abordar y dar cuenta de las diferentes mentalidades, expectativas e intereses de los estudiantes en el aprendizaje. Por ello, los docentes deben realizar investigaciones para cubrir las necesidades que se presentan en cuanto a emociones y sentimientos grupales, así como las estrategias y materiales a utilizar. Este principio también nos habla de crear un ambiente de aprendizaje de acuerdo a las necesidades de la persona a la que se destina el espacio, para esto es importante crear un ambiente específico para cada actividad a realizar en él, como espacios de juego, relajación, divertido, etc.
Principio No.5	Los creadores de espacios de aprendizaje o enseñanza consideran a los integrantes del grupo que estarán trabajando en el espacio creado para ellos, deben considerar sus necesidades y características para que se sientan identificados, cómodos y libres para expresar sus emociones, opiniones y sentimientos. Si el espacio se crea de una manera que no es agradable para los estudiantes, dándoles la oportunidad de ajustar el espacio de una manera que sientan que es más adecuada para adquirir conocimientos, es un espacio adecuado para ellos, entonces deben Se dará esta libertad de elección para que profesores, alumnos, haya una mejor comunicación entre alumnos.

MM Ambientes de aprendizaje

Mapa mental los ambientes de aprendizaje  

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

 

AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Los ambientes de aprendizaje se entienden como el clima propicio que se crea para atender a los sujetos que aprenden, en el que se consideran tanto los espacios físicos o virtuales como las condiciones que estimulen las actividades de pensamiento de dichos sujetos son, por lo tanto, una nueva oportunidad para mejorar los procesos de aprendizaje e indudablemente requieren maestros dispuestos a mejorar integrándose al mismo proceso.

Los ambientes de aprendizaje se entienden como el clima propicio que se crea para atender a los sujetos que aprenden, en el que se consideran tanto los espacios físicos o virtuales como las condiciones que estimulen las actividades de pensamiento de dichos sujetos son, por lo tanto, una nueva oportunidad para mejorar los procesos de aprendizaje e indudablemente requieren maestros dispuestos a mejorar integrándose al mismo proceso.

Podemos decir que un ambiente virtual de aprendizaje es un entorno de aprendizaje mediado por tecnología, lo cual transforma la relación educativa, ya que la acción tecnológica facilita la comunicación y el procesamiento, la gestión y la distribución de la información, agregando a la relación educativa, nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Los ambientes o entornos virtuales de aprendizaje son instrumentos de mediación que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relación de éstos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo.

El objetivo de los ambientes es promover el aprendizaje a partir de estrategias educativas cuyo  propósito es crear situaciones de aprendizaje que estimulen el desarrollo de las competencias. Estos ambientes debe ser flexibles y el éxito de estos se debe al papel dinámico que el docente  le imprima al establecer una  interacción intensa con sus alumnos.

En este sentido, las actividades que se propongan en uno o en otro  caso variarán  en función de la estrategia adoptada, del mismo modo que el ambiente de clase, el uso del tiempo, de los espacios y los agrupamientos de los alumnos.

Un entorno de aprendizaje puede definirse como el entorno circunscrito en el que tiene lugar una determinada relación de trabajo escolar. Lo mismo es cierto para el salón de clases, pero la diferencia clave es la naturaleza de la relación de trabajo de  desde el punto de vista de la información y el conocimiento, el salón de clases se parece a un sistema cerrado la información ingresa al entorno con el aporte del maestro y el conocimiento, como está ampliamente documentado, se usa solo para resolver problemas escolares.

Los ambientes de aprendizaje deben ser creados por los docentes, es por eso que el docente debe ser creativo e innovador para la realización, tomando en cuenta las  actitudes y percepciones de nuestros estudiantes eficaces para el aprendizaje, por lo que es importante   reconocer qué estamos haciendo, como maestros para establecer esas condiciones adecuadas.

Otra de las situaciones es generar confianza en que lo que hacen es relevante y posible hará de la motivación algo sencillo, pues el alumno la encontrará dentro de él mismo Se trata entonces de que el alumno esté a gusto emocional y físicamente en el lugar donde se pretende llevar a  cabo el aprendizaje. 

 

APRENDIZAJES Y APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

 Teoría de aprendizajes 

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje ya que es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemas artificiales. 

El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía. 

En la corriente constructivista, el sujeto adquiere el conocimiento mediante un proceso de construcción individual y subjetiva, por lo que sus expectativas y su desarrollo cognitivo determinan la percepción que tiene del mundo.

El constructivismo ve al ser humano como sujeto activo en el proceso de construcción de su propio aprendizaje. De esta forma las teorías constructivistas defienden que el aprendizaje humano se produce a partir de las construcciones que los individuos realizan para modificar su estructura y conocimientos previos. De esta manera consiguen mayores niveles de complejidad para integrar en la realidad. A su vez, como desarrollo integral, crean una estructura significativa donde construyen su personalidad.

El ambiente educativo remite al escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores.

El ambiente educativo remite al escenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores.

El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos. Son el sistema afectivo, el sistema cognitivo el sistema expresivo Si el sistema afectivo evalúa el estímulo o situación como significativa, entran en juego las áreas cognitivas, encargándose de procesar la información y contrastarla con el conocimiento previo, a partir de procesos complejos de percepción, memoria, análisis, síntesis, inducción, deducción, abducción y analogía entre otros, procesos que dan lugar a la asimilación de la nueva información, el aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.

Todos las personas tenemos diferentes formas de aprender ya que todos adquirimos distintas habilidades, actitudes también cabe destacar qué hay similitudes de aprendizajes pero no todos captamos las cosas igual.

Hay muchas diferencias entre las clases para adultos y las clases para niños, y los profesores han de saber tenerlas en cuenta. Como es obvio, los adultos no tienen las mismas capacidades intelectuales que los niños, del mismo modo que tampoco tienen los mismos mecanismos de aprendizaje. Los adultos, por lo general, se conocen mejor a sí mismos y saben cuáles son los métodos de aprendizaje o estudio que más les convienen, las estrategias mnemotécnicas que mejor les funcionan, etc.

Por el contrario, también es verdad que los niños tienen un carácter más curioso que los adultos, por lo que las preguntas que plantean tienen un toque más inocente y quizás más básico. En consecuencia, la manera de trabajar de adultos y niños es muy distinta, y los profesores deben saber tenerlo en cuenta para adaptar cada explicación, ejercicio, actividad, etc. Por ello es importante conocer el tipo de aprendizaje que poseemos.